دانلود تحقیق کامل در مورد اضطراب و افسردگی در نوجوانان

مقاله افسردگی در نوجوانان
تحقیق درباره افسردگی در نوجوانان
تحقیق در مورد افسردگی در نوجوانان
تحقیق درباره ی افسردگی در نوجوانان
مقاله درباره افسردگی در نوجوانان
دانلود مقاله افسردگی در نوجوانان
مقاله افسردگی نوجوانان
تحقیق در مورد افسردگی در دوره نوجوانی

هدف از این نوشتار تحقیق کامل در مورد اضطراب و افسردگی در نوجوانان می باشد.

 

 

نوجوانان به دلیل دوره خاص رشد خود ناچارند با رویدادهای انتقالی بسیاری از نظر بیولوژیکی، تحصیلی و اجتماعی روبرو شوند. آنان می بایستی راه حل هایی برای حل مشکلات و مقابله با آنها بیایند. موفقیت انها در چالش های بیشمار این دوره رشد، به میزان خوداثر مندی آنان ارتباط دارد. نوجوانی که حس اثرمندی ضعیفی دارد، منفعلانه تحت تاثیر این فشار قرار می گیرد. مطالعات بسیاری (ایرنبرگ ، 1991، موریس ، 2001) نشان دادند که نوجوانان افسرده، در چندین حیطه خوداثرمندی، ضعیف هستند. 

 

 

عوامل روانی اجتماعی بسیاری با سبب شناسی افسردگی نوجوانی در ارتباط هستند و نظریه های مختلف همچون درماندگی آموخته شده، سبک اسناد منفی، طرحواره های شناختی منفی، فقدان تقویت کننده های مثبت مشروط بر پاسخ، و نقص در خودگردانی بر عامل یا عوامل خاصی از تعیین کننده های موثر بر افسردگی تاکید دارند. نظریه شناختی اجتماعی بندورا یک مدل عاملیتی از افسردگی ارائه می دهد که در آن فرد بجای آنکه دستخوش تاثیر استرس های محیطی بر روی آسیب پذیری های فردی شود، نقش عاملی در سازگاری خود دارد. در این مدل، عواملی که باعث سازگاری موفق فرد می شوند، فرد را توانمند می سازد تا فعالانه بر رویدادها عمل نماید، آنها را انتخاب کند، سازمان دهد یا تغییر دهد. به معنای دیگر این عوامل نه فقط محافظ فرد در برابر فشارها و رویدادها به شمار می آیند، بلکه ابزاری هستند که فرد را توامند می کنند تا با بکارگیری فعال آنها خود و محیطش را تغییر دهد (بندورا  ، 1999، به نقل از طهماسیان و همکاران، 1384).

 

 

بندورا و همکاران (1999) چندین مسیر مهم را که خوداثرمندی ضعیف باعث افسردگی می شود، بیان می کنند. یکی از مسیرهای مهمی که در مدل بندورا مطرح می شود از طریق خوداثرمندی اجتماعی ضعیف برای رشد ارتباط اجتماعی است که زندگی فرد را لذت بخش نموده و او را قادر می سازد تا با فشارهای طولانی مدت مقابله نماید. این مسیر نیازمند یک حس قوی از اثرمندی اجتماعی است. یک حس ایمن از خوداثرمندی اجتماعی باعث ایجاد ارتباطات اجتماعی مثبت می گردد در حالی که عدم خوداثرمندی اجتماعی فرد را به رفتارهای اجتناب اجتماعی و طرد همسالان کشانده و این خود باعث محرومیت فرد از تقویت کننده های مثبت اجتماعی می گردد (بندورا، 1996. ایرنبرگ، 1996، به نقل از طهماسیان و همکاران، 1384). نقش حمایت اجتماعی نیز در افسردگی بسیار نمایان است. حمایت اجتماعی، آسیب پذیری فرد را نسبت به استرس، افسردگی و انواع بیماریهای ورانی و جسمانی کاهش می دهد (طهماسیان و همکاران، 1384).

 

 

 

 

فهرست مطالب
استرس    3
2-5- افسردگی    9
2-5-1-شیوع افسردگی در نوجوانان    15
2-5-2-علل افسردگی در نوجوانی    17
2-5-3-تاثیر افسردگی در زندگی:    20
2-6-اضطراب    22
شكل 2-1: مدل سه نظامي اضطراب    23
2-6-1-ظاهر عمومي و رفتاری فرد مضطرب    23
2-6-2-علائم اضطراب    24
2-6-3-توصيف بيماران مضطرب    24
2-7-مبانی نظری رابطه بین متغیرها    25
2-8- پیشینه تحقیقات    33
2-8-1-تحقیقات داخلی    33
2-8-2- پیشینه تحقیقات خارجی    39
منابع و مآخذ    46

يشينه تحقيقاتي 
پيشينه داخلی
پيشينه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی
 

دریافت و دانلود فایل”تحقیق کامل در مورد اضطراب و افسردگی در نوجوانان”